2021年教师招聘考试：教育综合知识每日一练(9.25)
一、单项选择题
1.对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行( )。
A.摘录和划线 B.分析和写标题
C.分析和列提纲 D.做笔记
2.学生背单词时闻到面包味道，第二天测验时再次提供烤面包香味的比不提供烤面包香味的记忆出来的词汇多，说明嗅觉刺激可唤起人们的( )。
A.想象 B.记忆
C.动机 D.兴趣
3.小明既想偷懒不做作业，又怕老师批评，他面临的心理冲突是( )。
A.双趋冲突 B.双避冲突
C.趋避冲突 D.双重趋避冲突
4.根据皮亚杰观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童认知发展水平处在( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
5.下列哪项更准确的表达了人的心理过程内容?( )
A.认知过程、情绪和感情过程 B.情绪和感情意志过程
C.认知、情绪、情感、意志 D.个性情绪、情感、认知
6.抓住学生优点培植其积极因素而进行教育，运用德育的原则是( )。
A.正面引导 B.集体教育
C.尊重和严格要求学生相结合 D.照顾学生年龄特征和个性特征
7.小学生听老师讲课的时候，随着教师的讲课而在头脑中浮现故事情景属于( )。
A.无意想象 B.有意想象
C.再造想象 D.幻想
8.学生在教师的引导下独立的探究，研究，解决问题，从而获得知识和发展能力的方法是( )。
A.以语言传递信息为主 B.以直接感知为主
C.以实际训练为主 D.以引导探究为主
9.“跳一跳”“摘桃子”是指学习目标的设计要( )。
A.难度适中 B.便于检测
C.集体，个人目标结合 D.一般与具体结合
10.在现代教育技术中，教学设计的关键设计任务是按( )的先后顺序进行
A.学习目标，学习策略，教学媒体 B.学习策略，教学媒体，学习目标
C.学习策略，学习目标，教学媒体 D.教学媒体，学习策略，学习目标
【参考答案】
1.A
【解析】本题考查的是学习策略。有助于小学生集中注意力在重点内容上，促进对知识的理解和记忆，可以对重点内容进行摘录和划线使用了认知策略中的复述策略。故本题选A。
2.B
【解析】本题考查的是记忆。在进行有意识记时，可有多种感官参与，根据题干表述，学生在背单词时闻到面包的香味，此时的记忆过程有多种感官参与，记忆效果更好。故本题选B。
3.C
【解析】本题考查的是动机冲突。题干中，关于“写作业”这个目标，小明既想偷懒不写，又不想被老师批评，同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突，这种心理冲突是趋避冲突。故本题选C。
4.D
【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。根据皮亚杰的观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明学生能够进行抽象逻辑逻辑思维，此时，儿童认知水平已处在形式运算阶段。该阶段儿童思维的最大特点是已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，儿童能根据假设进行推理，相信演绎得到的推论。结合题干表述，故本题选D。
5.C
【解析】本题考查的是心理过程的内容。心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。个性心理包括个性心理特征和个性心理倾向性。故本题选C。
6.A
【解析】本题考查的是德育原则。德育工作要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，培植其积极因素。故本题选A。
7.C
【解析】本题考查的是想象的分类。根据是否有目的，是否有主观能动性的发挥，想象可以分为有意想象和无意想象。题干中，小学生在听课过程中，伴随老师讲课内容而在头脑中浮现故事情境，有主观能动性的发挥，故属于有意想象。有意想象分为创造想象和再造想象。再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。结合题干表述，小学生是根据老师讲课的内容在头脑中形成新形象，故属于再造想象。故本题选C。
8.D
【解析】本题考查的是教学方法。学生在教师的引导下独立的探究，研究，解决问题，从而获得知识和发展能力的方法是以引导探究为主，这使用的是发现法。A选项，以语言传递为主的教学方法有讲授法、问答法、讨论法、读书指导法。B选项，以直接感知为主的教学方法是演示法、参观法。C选项，以实际训练为主的方法是练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。结合题干表述，故本题选D。
9.A
【解析】本题考查的是“最近发展区”理论。“跳一跳”“摘桃子”是最近发展区理论的形象体现，它指出在设计教学目标时，问题要有挑战性，过难或过易都不合适。唯有那些“跳一跳，够得着”的问题对学生的发展才是最合适的。故本题选A。
10.A
【解析】本题考查的是教学设计的顺序。在现代教育技术中，教学设计的关键设计任务要先确定学习目标，根据学习目标使用学习策略，最后选择教学媒体。结合选项内容，故本题选A。
