2020年5月 第二周 教综模拟题49
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.下列教师的课堂提问行为不恰当的是( )。
A.对难度过大的问题设计铺垫性引导
B.尽量少向平时学习成绩较差的同学提问，以免其答不上来自信心受到打击
C.抛出问题后给学生留下充分的思考时间
D.发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
2.根据我国《教育法》的规定，在我国学校教育体制中，小学教育属于( )的范畴。
A.学前教育 B.初等教育
C.中等教育 D.高等教育
3.根据我国《教师法》的规定，公民小杨要想取得初中教师资格至少应具备( )学历。
A.中等师范学校毕业 B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业
C.大学本科毕业 D.研究生毕业
4.在教育学史上，( )首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育原理。贯穿于其所有著作的一个基本思想是：教育要适应自然，即所谓“自然适应性原理”。
A.康德 B.洛克
C.贝斯特 D.夸美纽斯
5.在道德教育上，教育哲学家( )确立了一种今天仍广为流传的道德教育模式。他建议以各种合适的道德行为模式来训练学生，儿童应该首先学习正确的行为，然后才能允许他们进行质疑、分析和批判。
A.鲁迅 B.亚里士多德
C.苏格拉底 D.柏拉图
6.教育是一种有目的、有组织、有计划系统地传递知识和技术规范等的社会活动。教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利，包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等，这主要体现了教育的( )。
A.民主化 B.单一化
C.崇高化 D.多元化
7.卢梭认为，在人的心灵中根本没有什么天生就有的邪恶，任何邪恶都是在后天不适当的社会制度中养成的。因此，他主张儿童的教育要远离腐化的上层社会生活，远离充满罪恶的城市。要把儿童带到乡村大自然的淳朴环境中，把他们从社会的不良影响下挽救出来，在教育中保护儿童善良的天性。这体现了卢梭在教育目的的价值取向上坚持( )。
A.环境本位论 B.个人本位论
C.生活本位论 D.社会本位论
8.教师专业发展的( )提出，教师并非孤立地形成与改进其教学策略与风格。而是在很大程度上依赖于教学文化或教师文化，正是这些文化为教师的工作提供了意义、支持和身份认问。
A.历史取向 B.理性取向
C.实践反思取向 D.生态取向
9.教师既要传授知识、培养技能，又要注意情感、态度、价值观的培养，还要进行思想品德教育。这主要体现了教师劳动具有( )的特点。
A.复杂性 B.创造性
C.示范性 D.循环性
10.乌申斯基说过：“空洞的毫无根据的理论是一点用处也没有的。”这主要体现了教师在教学时应遵循( )的教学原则。
A.启发性 B.循序渐进
C.理论联系实际 D.因材施教
【参考答案】
1.B
【解析】本题考查的是提问的要求。课堂提问的基本要求包括：(1)合理地设计问题。(2)要面向全体学生提问;(3)提问目的要明确;(4)提问的语言要准确;(5)提问的态度要温和自然;(6)要及时进行评价和总结。B选项违背了面向全体学生的要求，故本题选B。
2.B
【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教育法》第十七条规定：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。其中初等教育包括小学和初中，故本题选B。
3.B
【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教师法》第十一条规定：取得教师资格应当具备的相应学历是：(1)取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;(2)取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;(3)取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。故本题选B。
4.D
【解析】本题考查的是夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯的《大教学论》(1632年)是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，标志着教育学开始成为一门独立学科，因而夸美纽斯也被称为“(近代)教育学之父”。教育适应自然的原则是贯穿夸美纽斯整个教育理论体系的一条根本的指导原则。贝斯特，加拿大生理学家，C选项属于干扰项。故本题选D。
5.B
【解析】本题考查的是亚里士多德的道德教育思想。培养必要的道德品质，是亚里士多德教育内容的重要组成部分。他认为道德教育的目的在于通过实际活动和反复练习，逐渐养成具有“中庸”、“适度”的“公正”、“节制”和“勇敢”的美好德行，因为“美德乃是一种中庸之道”。他确定道德教育有三个源泉：天性(自然素质)、习惯和理智。优良道德品质的形成，必须利用天性，使之得到适当发展，最终趋于理智的高度。这里习惯是具有决定性意义的。习惯的形成，则有赖于反复行动，所以道德习惯和道德活动的培养，是形成优良道德品质最重要的条件。题干中的描述符合亚里士多德的道德教育的方法，故本题选B。
6.A
【解析】本题考查的是教育民主化。教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。教育民主化首先是指教育机会均等，即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利，包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等，这意味着要对社会弱势群体学生给予特殊照顾;其次是指师生关系的民主化;再次是指教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多自由选择的机会;最后是追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程，编写教材的灵活性等。题干中的描述是教育民主化的内容。故本题选A。
7.B
【解析】本题考查的是教育目的的个人本位论。教育目的的个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。题干中卢梭主张要把儿童带到乡村大自然的淳朴环境中，在教育中保护儿童善良的天性，强调的是个人价值，故本题选B。
8.D
【解析】本题考查的是教师专业发展的三种取向。教师专业发展的三种取向：(1)理智取向;(2)实践—反思取向;(3)生态取向。其中生态取向的观点是老师在实际的教学过程中，教学风格是个人化的;教师并非孤立地形成与改进其教学的策略与风格，这种策略与风格的形成与改进，更大程度上赖“教学文化”或“教师文化”。专业发展方式是主要注意力不应是学习某些学科知识或教育知识，也不是个别教师的所谓“反思”，而是构建一种合作的教师文化。题干的表述符合生态取向，故本题选D。
9.A
【解析】本题考查的是教师劳动复杂性的特点。教师劳动的复杂性表现在：(1)教育目的的全面性。(2)教育任务的多样性。(3)劳动对象的差异性。(4)劳动方式，教师不仅要将自己的教学工作做好，还要主动与家长沟通和合作，将学校、家庭、社会三方协调一致，形成教育合力，共同对学生起作用。题干中教师既要传授知识又要培养学生的情感、态度、价值观等，说明教育任务的多样性，表现了教师劳动的复杂性。故本题选A。
10.C
【解析】本题考查的是理论联系实际的教学原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。题干中乌申斯基的这句话表明的就是要将理论和实践结合起来，故本题选C。
