综合分析题，对于申论而言，是一个集重点难点于一体的模块，因其主观性较强，根据以往授课情况，综合分析题是学生极易犯错误的模块，难理解、难把握、难提高。综合分析题从题型上划分，主要分为要素明确类和要素不明确类，对于要素明确类的题型，其难易程度相差较远且变化多样，所以授课中学生容易出错。

　　对于要素明确的综合分析题，我们给出的答题思路为概括+推理。主要分为两种技能，概论和推理。这也正反映出要素明确类综合分析题的两种截然不同的难易程度。若以考察概括为主，则题目相对比较简单，和前面的概括题有异曲同工之处。如2011年9月联考题：“分析‘张悟本事件’折射出哪些现实问题”通过阅读提干，可以直观看出本题作答任务为分析问题，而材料中能够直接找出很多点直观体现问题的内容，所以将这些内容进行深入概括并适当推导即可得出答案，相对而言比较简单。

　　而若以考察推理为主，则题目难度有明显增加。如2016年国考真题：T县政府出台的规定，引发了社会热议，分析引发热议的主要原因。而纵观材料，对于原因内容的体现非常少，大多材料都在描述网友对于规定的看法，所以此题难度较大，在作答中很多学生都不知从何下手。对于以推理为主的此类题型，作答要求中往往有要求分析恰当。何为分析恰当?即所推导内容依据材料而得出，且符合思维逻辑。就这道真题而言，通过审题我们得出本题作答任务为分析原因，分析规定引发热议的原因，究竟如何分析才能作答恰当?方法可以有两种。

　　其一，主体分析。即分析导致这件事情发生可能存在的主体。T县政府出台的规定，引发了社会热议，导致这件事发生的主体可能有哪些?一是T县政府，出台的规定和决议能够让民众及时知晓。二是T县政府出台的规定本身，并不严谨，所以才来引发大规模讨论。三是社会民众，分为T县民众和其他民众，T县民众热烈讨论，因为与他切身利益息息相关，当地随礼负担很重。T县民众与社会民众观点有不同，说明所在立场不一致，故观点不同。众多网友讨论，说明社会民众参政议政的意愿在增强，而且有表达的便捷渠道。故此，通过分析主体推出本题答案。

　　其二，关键词分析。即抓住题干中关键词，围绕关键词进行分析。同样以2016年这道国考真题为例。“T县政府出台的规定，引发了社会热议，分析引发热议的主要原因。”通过审题，找出提干中的关键词，一为热议，二为原因，决定了本题的作答任务。要分析原因，从“热议”入手。“热议”，即为“热烈讨论”，分为“热烈”和“讨论”两部分，分别进行分析。引发“热烈”的原因，因为愿意参与，体现民众参政议政能力在增强，而且有网络这个便捷的表达渠道，前提还因为民众知道这件事，体现T县政府政务公开。再从“讨论”入手进行分析，为什么会引发讨论?因为规定本身并不严谨，因为与民众利益相关，但是民众所在立场不同，所以看法不一等。即可分析出问题的答案。

　　总之，对于需要推理的综合分析题，需要充分理解题目用意，严格按照题目要求，灵活进行作答。