“阅”与“读”两个字，前者代表目光的注视"后者则是声音的萌生。在理 想的儿童教育蓝图中，阅读过程除了要有经典的文本、明亮的光线，还应该在老师的 带领下发出朗朗读书声。但在中国广袤的乡村地区，随着青壮年劳动力走出村庄，声 音逐渐消散了。除了花鸟鱼虫带来的有限声响，被留守在乡村的老人儿童，无力再发 出更多关于知识的共鸣。除了课堂上的40分钟，孩子真正能够亲近书本的机会非常 有限，当语文课上的读书声结束，乡村儿童的阅读渠道往往也随之关闭。“凋敝一成 年人出走一更凋敝”，在最需要声音哺育的童年，乡村儿童无法摆脱这样的怪圈，最 终被带进了更加沉默的螺旋。

　　这段文字意在强调( )。

　　理想的阅读过程与现实的差距

　　乡村青壮年劳动力的重要性

　　乡村儿童阅读中的声音缺乏

　　乡村儿童教育严重落后