2021年下半年山西省教师资格证考试：教综模拟题(123)

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.决定受教育权利的是( )。

　　A.生产力水平 B.政治经济制度

　　C.人口与文化 D.科学技术

　　2.教育学生既要看到他们的过去，又要看到他们的现在和未来，这体现了( )。

　　A.全面的观点 B.发展的观点

　　C.系统的观点 D.统一的观点

　　3.把同一性质或者不同性质的学科有机结合组成一种具有新质结构的课程，该课程是( )。

　　A.学科课程 B.活动课程

　　C.综合课程 D.核心课程

　　4.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是( )。

　　A.课外活动 B.现场教学

　　C.心理教育 D.学科教学

　　5.儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，把成人的规则看作是一成不变的，这处于品德发展的( )。

　　A.自我中心阶段 B.他律阶段

　　C.自律阶段 D.公正阶段

　　6.人们常常用电吹风吹干头发，却没想到过用它来烘干潮湿的衣服，这属于( )。

　　A.原型定向 B.原型启发

　　C.功能固着 D.酝酿效应

　　7.红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的后象，这叫( )。

　　A.正后象 B.负后象

　　C.明度对比 D.彩色对比

　　8.既使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机，这体现了( )。

　　A.需求的作用 B.强化的作用

　　C.内驱力的作用 D.诱因的作用

　　9.受教育者因为有了目标可以树立起信心，坚强的排除各种困难，争取实现目标，这体现了教育目的的( )。

　　A.激励功能 B.调控功能

　　C.评价功能 D.定向功能

　　10.小学生学写生字时，教师指导全班学生一起进行“书空”练习，然后让学生各自用笔写字。这种“书空”练习属于( )。

　　A.操作定向 B.操作模仿

　　C.操作整合 D.操作熟练

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】政治经济制度决定着教育的领导权，决定着受教育的权利，决定着教育目的的性质，决定教育内容的选择，决定着教育体制。故本题选B。

　　2.B

　　【解析】对待学生，要用发展的观点来看待，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在和未来。故本题选B。

　　3.C

　　【解析】综合课程理论由英国教育家怀特海最早提出，指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。综合课程是把同一性质或者不同性质的学科有机结合组成一种具有新质结构的课程。故本题选C。

　　4.D

　　【解析】学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。故本题选D。

　　5.B

　　【解析】他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的道德判断，具有客体性。儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，把成人的规则看作是一成不变的，处于品德发展的他律阶段。故本题选B。

　　6.C

　　【解析】人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。故本题选C。

　　7.B

　　【解析】外界刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，也称为感觉后象。感觉后象分为正后象和负后象。与刺激物性质相同的后象叫正后象，与刺激物性质相反的后象叫负后象。红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的后象，此时呈现的是与刺激物相反的后象，属于负后象。故本题选B。

　　8.D

　　【解析】动机产生有两个条件：需要和诱因。前者是内在条件，动机是在需要的基础上产生的，与需要联系紧密，但它又不同于需要。只有当需要达到一定程度，才能成为推动或阻止某种活动的内部动力。后者是外在条件，是能够引起个体动机并满足个体需要的外在刺激。题干提到学生不具有较强的求知欲，因此没有内在求知欲需要，“精彩的教学”对于学生来讲属于外在的刺激，即诱因。故本题选D。

　　9.A

　　【解析】激励功能指的是教育目的不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。教育目的本身包含对学生成长的期望和要求，因此对学生的发展具有很大的激励作用。同时，教学目标对教师的教学也是一种激励。故本题选A。

　　10.A

　　【解析】操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。“书空”，即教师在黑板或实物投影上书写，根据需要边写边提示笔画要点，学生伸出食指，边观察边模仿，有时在空中练写，有时在桌上练写，有时在手心练写。书空训练是识字和写字之间的桥梁。虽然此时的书写没有落在纸上，但痕迹印在脑中，使生字在学生头脑中形成一个完整的轮廓，属于操作定向。故本题选A。