2022年教师资格证笔试小学语文科二教学设计的基本内容
(一)教学目标
教学目标也叫教学目的，即说明本课时所要完成的教学任务，是一篇教材教学的行动纲领，要写得具体、明确、恰当、适中。确定教学目标的依据，一是大纲要求，二是教材特点，三是学生水平。只有三者兼顾，教学目标才能定位准确。设计教学目标，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行，考虑短期目标、长期目标。
1.教学目标的作用
导向作用、激励作用、整合作用、评价作用。
2.确立教学目标的依据
(1)课标要求
(2)教材特点
(3)学生水平
3.教学目标设计的要求
(1)准确
教材的要求是什么。
学生能否达到教材的要求。
(2)具体
设计目标要具体到知识的某一点、能力的某一点。切忌目标设计得大而空。
(3)适度
设计目标要切合教学的实际和学生的需要，明确教学目标的阶段性。
(4)简洁
目标的表达要准确、简洁，干净利落，以短句为佳。
(5)体现学生主体
不要出现“使学生”“让学生”等指令性语气的表达。
4.语文教学目标的设计维度
(1)知识与能力目标
①语文知识
一是语文形式知识：字音、汉字、词汇、句子、段落和篇章知识，语法、修辞、文体、文章背景和作家作品知识等。
二是语文内容知识：主要指课文内容涉及的社会、自然等知识。
这两类都是言语信息。
②语文能力
传统：听、说、读、写。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。
(2)过程与方法目标
通过关注学习的过程、方式、手段、途径等来掌握学习方法，从而达到“会学”的目的。
主要是学生在学习过程中培养了哪些能力，掌握了哪些方法等，是建立在知识目标基础上，培养学生综合能力的要求。
(3)情感态度与价值观目标
包括对课文中所写的人、事、物以及所表达观点等的态度(情感)和对课文阅读活动的态度(兴趣)。
5.三维教学目标举例
题目示例：《爬山虎的脚》
如指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标。
【参考答案】
知识与能力目标：学会本课“茎、柄、蛟”等11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章的叙述顺序，了解爬山虎的特点。
过程与方法目标：通过朗读课文、观察图片和小组讨论，学习作者留心观察周围事物的方法，提高观察能力、理解能力和言语表达的能力。
情感态度与价值观目标：受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
(二)教学重难点
1.教学重点(简称重点)
教学重点是课堂教学中关键性、主要性的东西，是教学的重心所在，是指有共性、有重要价值的内容。
教学重点的确立依据有三点：《义务教育语文课程标准(2011年版)》、教材内容、教材主旨。
2.教学难点
教学难点是学生难于理解和掌握的内容，即知识难度与学生水平的差距。
学习难点形成的原因主要有以下几个方面：
(1)学生没有知识基础或者已有的知识基础很薄弱。
(2)学生原有的经验是错误的。
(3)内容抽象、过程复杂、综合性强的内容。
3.快速确定教学重难点的技巧
(1)根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求确定教学重难点。
(2)根据课题、课后练习题、文中的高频词汇、课文所在单元的整体介绍等确定教学重难点。
(3)参照教学目标。一般可将知识与能力目标确定为教学重点，将过程与方法目标或情感态度与价值观目标确定为教学难点。
4.教学重难点举例
题目示例：《白鹅》
指导中年段学生学习文本，试拟定教学目标，教学重点和难点。
【参考答案】
教学目标：
知识与能力目标：能正确认读本课中较难读的生字和词语，如“颈、倘”等;理解和积累并学会运用部分词语;正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章从鹅的步态、叫声、吃相三个方面表现了白鹅“高傲”的特点。
过程与方法目标：通过朗读课文及小组讨论，学会作者描写白鹅高傲时运用的拟人、反语、对比等修辞手法，提高朗读感悟能力和合作学习能力。
情感态度与价值观目标：在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉快的情感体验，体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学重难点：
教学重点：了解文章从鹅的步态、叫声、吃相三个方面表现了白鹅“高傲”的特点。
教学难点：学习拟人、反语、对比等修辞手法，体会作者对白鹅的喜爱之情。
